На сайте и в агентствах
В отделении Почта России
|
Дети в музее Наступил выходной, или дни каникул, или просто выдался свободный вечер – и вот вы собрались с ребёнком в музей. Намечалось это заранее, с обдуманной целью, или решено было вдруг, <(без плана», – не в том сейчас дело. задумаемся по дороге о другом: что дадут эти предстоящие два-три часа вашему спутнику, чем его обогатят, чем наполнят душу? 2013 №2. С. 56 |
|
М. Попова,
воспитатель структурного подразделения Детский сад «Журавушка»
муниципального автономного образовательного учреждения «Красноярская университетская гимназия №1 «Универс», г. Красноярск, магистр образования, О. Шиян,
кандидат педагогических наук,
ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребёнка
НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ Ребёнок и истории: настоящее и будущее.2024 №5. С. 48-56 |
|
Из всех музыкальных способностей чувство ритма развивается сложнее всего. Существует мнение, чторазвить его невозможно, так как оно является врождённым. 2024 №3. С. 18-20 |
|
Чем мы сейчас занимаемся в школе? Мы пытаемся вытянуть детей из дофаминовой ловушки. 2024 №3. С. 13-15 |
|
Е. Травина,
создатель и руководитель Студии детского балета «ДеБюТ»,
кандидат педагогических наук, Учитель года России - 2000, лауреат премии Президента РФ в области образования,
выпускник «Московской государственной академии хореографии»
Размышления о статье в журнал, или просто про счастьеПролог. 2024 №2. С. 60-63 |
|
Многие психологи отмечали особую склонность детей дошкольного возраста к эстетическому восприятию действительности. Ребёнок испытывает потребность очеловечить предмет, открыть в нём что-то со-природное себе самому. Это эстетическое отношение неотделимо от нравственного.
2013 №2. С. 8-11 |
|
В.Рыклина, журналист 2013 №1. С. |
|
Мне хотелось бы рассказать о том, как была сделана детьми мозаика древнего храма, установленная ныне в парке рядом с церковью Спаса Нерукотворного Образа в Лобне. 2023 №5. С. 54-55 |
|
Встреча с детьми 3–8 лет из школы-интерната и опыт работы с ними со всей остротой показали, насколько жизненно необходимой для человеческого существа оказывается потребность утвердить своё бытие в сознании другого человека: без этого отражения, присутствия в другом ты как будто не родился на свет.
2023 №3. С. 58-60 |
|
В системе дополнительного образования детей музыка является важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Вокальная музыка, непосредственно связанная со словом, оказывает стимулирующее воздействие на воспитание нравственных качеств личности.
2014 №3. С. 19-22 |
|
Волшебный мир мультипликации в творчестве детей 2022 №5. С. 19-21 |
|
Что же остаётся в сознании ребёнка после войны? Судя по творчеству художников, чьё становление проходило в период войны, пережитая трагедия не оставляет в покое. 2015 №3. С. 2-5 |
|
С. Наливкина
педагог дополнительного образования
МБУДО ДЮЦ «Старая мельница»
Актёрская мастерская (младшая группа)
Член Новосибирского Союза театральных деятелей РФ
Это очень пригодится в жизниЭссе 2021 №2. С. 48 |
|
А.Гончарова, детский писатель, педагог, психолог Как создать сказку?Сколько времени нужно, чтобы сочинить историю? Каждый ли способен придумать сказку? Многие писатели приходили в профессию разными, зачастую необычными, путями. Например, итальянский писатель Джанни Родари сначала работал педагогом, учил детей не только писать и считать, но и фантазировать, а впоследствии подарил ребятам множество сказочных историй. 2020 №1. С. 47-49 |
|
Заинтересовать ребенка историческим музеем - непростая задача, ведь документы и даты даже на взрослых нередко навевают скуку. Поэтому так важны мероприятия, превращающие поход в музей в захватывающее приключение, в игру.
|
|
Журнал «Искусство в школе» проводит среди подписчиков журнала конкурс творческих работ на тему «ПОСЛОВИЦЫ НАРОДОВ МИРА В ТВОРЧЕСТВЕ ДЕТЕЙ».
|
|
Дорогие друзья-аниматоры! У этого проекта - довольно амбициозная цель: создание прочных мостов между детством и взрослостью. Известно, что, взрослея, мы теряем контакт с собственным детством.
2017 №6. С. 50. |
|
Сегодня библиотека не мыслит своей деятельности без творческого подхода, поиска новых идей, применения информационных технологий. Последние открывают массу возможностей в работе с современным читателем-ребёнком, для которого компьютер, Интернет и прочие инновации являются неотъемлемой частью жизни.
2017 №2. С. 58-61. |
|
Искусство в школе... Как так случается, что именно творчества, полёта фантазии, воплощения креативных и неординарных идей в школе так мало?! Почему, спросите Вы? Ведь в Школе работают люди, всю свою жизнь посвятившие созиданию и воспитанию детей, уже одно это и есть искусство.
2016 №3. С. 31-32. |
|
Эпоха золотого XIX века в истории России оставила человечеству драгоценное культурное наследие. Именно человечеству, не только нам, потомкам, соотечественникам, а народам всего мира.
2016 №2. С. 56-58. |
