Двадцать пять лет назад вышел в свет первый номер журнала «Искусство в школе». Почти сразу после этого мы, почти чудесным образом, узнали о мимолетном существовании журнала с таким названием еще в 1920-е годы.

В последние годы идеи коррекционной педагогики сами подверглись коррекции. Детей с особенностями включают в общую жизнь через творчество, в процессе участвуют арт-волонтеры, которые сами духовно меняются в процессе гуманитарного взаимодействия. Есть ли будущее у этого движения?

В январе 2016 года на сцене музыкального театра юного актера «Орфей» г. Балашиха состоялась премьера одноактного мюзикла Санкт-Петербургского композитора Сергея Плешака «Рай для простака». Спектакль явился дипломной работой студентки 5 курса факультета музыкального театра Наталии Божко (мастерская В. Рябова).

16 мая 2016 года состоялось очередное мероприятие из серии: Артпрофилактика. Художественное творчество как средство профилактики психологических отклонений и асоциального поведения детей.

С таким вопросом мы обратились к Александру Александровичу Мелик-Пашаеву, доктору психологических наук, заведующему лабораторией психологических проблем художественного развития Психологического института РАО, главному редактору журнала «Искусство в школе», автору ряда книг о творческих способностях детей.

Все ли дети являются творческими по своей природе, или талант - это исключение из правил? Что блокирует творческие способности, а что помогает им раскрыться? Какова в этом роль родителей и школы?

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ-КОНКУРС МУЗЫКАЛЬНО-ДРАМАТИЧЕСКОГО СПЕКТАКЛЯ «ФАЭТОН АРТЕ» – это реализация идеи Центра развития и поддержки социально-культурных инициатив «Территория АРТ» в области музыкального и драматического театрального искусства.

В этом году «Искусству в школе» исполняется 25 лет, и, в силу обстоятельств, в юбилейный год журнал попал в самое трудное положение за все время существования. Без вас мы не смогли бы выпустить даже первый номер этого года, а с вашей помощью предполагаем не только продолжить издание журнала, но и осуществить ряд проектов, которые помогут существенно расширить наше влияние на преподавание искусств в российской школе.