За последние 30 лет в России сложилась важная для развития системы художественного образования традиция организации и проведения конкурсов и выставок детского изобразительного творчества передвижного характера. Это движение, зародившееся в 1990-е годы, ныне развивается под эгидой общественно-педагогического и научно-методического журнала «Искусство в школе» при поддержке Международного союза педагогов-художников и других организаций.
Копцев В.
|
2026 №2. С. 10-16 |
|
В условиях цифровизации общественной жизни и художественного образования остро ощущается дефицит общения с подлинником. Проблема приобщения подрастающего поколения к восприятию «живого произведения» как никогда актуальна.
2025 №3. С. 10-13 |
|
Первая встреча с Борисом Михайловичем Неменскимв 1979году поразила нас. Это был живой, энергичный человек, который вёл задушевную беседу, невзирая на свои чины и звания, говорил просто и доходчиво о проблемах преподавания искусства в школе. 2022 №6. С. 8-13 |
|
Таким человеком является Валентина Викентьевна Токарева – преподаватель курса акварели на художественно-графическом факультете МГПИ имениВ.И.Ленина в 1970-е гг. 2022 №4. С. 38-39 |
|
Одним из ярких проявлений детской художественной одарённости является стремление ребёнка к творческой деятельности. Продуктивность, желание и умение создавать выразительный художественно-творческий результат нашли яркое отражение в рисунках и объёмных бумажных конструкциях юных художников, которые в июне этого года стали участниками Всероссийского фестиваля «Диалог искусств».
2018 №6. С. 31-32. |
|
В состав современной образовательной организации (школы) входят дошкольное и школьное отделения, в нередких случаях ещё и отделение дополнительного образования. Поэтому очень важно выстроить систему преемственности художественного образования взаимообусловленных, но разных по форме и содержанию структурных подразделений школы.
2017 №4. С. 18-19. |
