О. Киреева, художник-педагог ГБУК ЦБС ЮВАО «Библиотека №121», арт-директор Московского художественно-экологического фестиваля «Экотворец»

Детский художественно-экологический фестиваль: вопросы и открытия

В начале 2000-х гг. в Россию вместе с новыми технологиями и материалами для творчества из-за рубежа пришла мода на апсайклинг и артсайклинг. Апсайклинг (upcycling) – метод утилизации отработанного материала с повышением его первоначального качества. В результате подобной переработки ставшие ненужными материалы и предметы быта часто наполняются интересным и неожиданным содержанием.

Направление в апсайклинге, ориентированное на решение художественно -творческих задач, получило название артсайклинг (artcycling). Находящийся на стыке декоративно-прикладного творчества и художественного конструирования, артсайклинг в наши дни нередко относят к самостоятельному виду искусства. Однако его идея – не только дань моде, но и обращение к традициям. Так, в народной культуре России можно вспомнить плетение ковриков и лоскутное шитье из ношенной одежды, а также лепку и резьбу игрушки из бросовых материалов – глины, деревянной щепы. Известно, что на Кубани родители детей, мастеря для них куклы, использовали остатки ткани, солому, ветки и другие подручные материалы.

Корни артсайклинга мы найдем и в художественных традициях других народов.

В 2013 г. ГБОУ г.Москвы Центр психологомедико -социального сопровождения «Радинец» совместно с партнерами из Департамента природопользования г.Москвы организовал I Московский фестиваль декоративно-прикладного творчества «Экотворец». Цель Фестиваля – художественно-экологическое воспитание детей и подростков, под которым понимается «деятельность, направленная на развитие художественной и экологической культуры личности , проявляющаяся в готовности и способности воспринимать и ценить красоту природы и ее отражения в искусстве, осуществлять на этой основе природосообразную художественно-творческую деятельность, в которой формируются, реализуются и развиваются потребности и способности человека к жизни в гармонии с природой, охране и защите окружающей природной среды, природосообразной жизнедеятельности в социуме» (Бакланова Т.И, Киреева О.А.).

Аудитория фестиваля: учащиеся I–XI классов образовательных, культурных и досуговых учреждений г. Москвы. В основные задачи Фестиваля входит: повышение экологической и художественной культуры детей и подростков, создание условий для развития их творческого потенциала; обмен педагогическим опытом с учителями, родителями, воспитателями по вопросам экологического и художественного просвещения подрастающего поколения.

Девиз фестиваля: «Не выбрасывай – твори, природу береги!» отражает его особенность. Ведь «Экотворец» стал одним из первых фестивалей в нашей стране, предметом которого является детский артсайклинг – художественное творчество из вторсырья, бросовых и бывших в употреблении материалов.

В ходе проведенного в рамках фестиваля анкетирования многие педагоги отметили, что художественно-творческая работа с использованием такого рода материалов не только развивает у детей творческое воображение, эстетический вкус, но и формирует потребность жить в гармонии с природой, прививает рачительность.

На сегодняшний день оргкомитет фестиваля – это АНО «Центр культуры, досуга и комплексного развития детей, подростков и взрослых «Новые горизонты», АНО «Смартум »», ГБ УК г. Москвы «Спортивно -досуговый центр «Кентавр», а также ряд детских библиотек г.Москвы. По-прежнему оставаясь некоммерческим проектом, фестиваль «Экотворец» принял форму биеннале и проходит с периодичностью один раз в два года.

В 2018 г. был организован уже третий фестиваль. Постепенно выходя за рамки «конкурса рукоделия», «Экотворец» стал носить выраженный междисциплинарный характер. Произошло это благодаря постановке четкой художественно-экологической воспитательной цели проекта и расширению палитры мероприятий, проходящих в его рамках. Так, в 2018 г. состоялись: артсайклинг-конкурс, три экспозиции лучших работ, серия семейных мастер-классов по изобразительному искусству «Настроения природы», выставка живописи «Путь к Природе», мастер-классы «Хлам-арт», творческие встречи с литераторами, пишущими о природе, а также торжественное награждение лауреатов конкурса.

Детские номинации конкурсной программы нашего фестиваля: «Стекло», «Металл», «Бумага/картон», «Пластик», «Природный бросовый материал», «Иной/смешанный материал» и «Медиа» (фотофильм). Для педагогов предусмотрена номинация «Педагогическая мастерская», в которой могут быть представлены: конспекты занятий по изготовлению художественных работ из вторсырья, бросового и бывшего в употреблении материалов; методические указания с поэтапным описанием способов изготовления художественных работ из тех же материалов.

По сложившейся традиции, работы детей, отправляясь на конкурсную программу фестиваля, сначала проходят отбор в образовательных учреждениях и досуговых центрах: во многих из них устраиваются предварительные конкурсы, выставки и показы. Получая заявку на участие, жюри, в состав которого входят опытные педагоги, художники, дизайнеры, производит отбор работ по присланным фотографиям. Второй тур – очное участие в выставке, по результатам которой авторы лучших работ получают звание лауреатов и дипломантов.

Работы, отобранные жюри фестиваля для экспонирования, можно условно классифицировать по способу обработки материала . Примерно в 25% работ мы видим обращение к традициям декоративно-прикладного творчества. В эту группу входят различные виды домашнего рукоделия народов России: аппликация, папье-маше, вязание, вышивка, плетение, лоскутное шитье и др.,

а также традиционное творчество зарубежных стран (айрис-фолдинг, декупаж, канзаши, квиллинг, кинусайга, оригами и др.). Чуть больше трети – 35% составляют работы, выполненные в известных современных техниках (часто за основу берется и усовершенствуется идея из Интернета). Например, все более распространенной становится техника оплавления пластиковых бутылок: из обработанного таким образом материала делают цветы, украшения, вазы и др.

Приятным открытием для жюри стало то, что большее количество – около 40% – составляют работы, в которых отчетливо видны творческий поиск, оригинальное видение, нешаблонность. Основными критериями, которыми руководствуется жюри при оценке конкурсной работы являются: ее соответствие цели и задачам фестиваля; соответствие выполненной работы возрасту автора; оригинальность и творческий подход; мастерство исполнения , общий художественный уровень работы; ее практическое применение, социальная значимость. Подразумевается, что в работе, претендующей на участие в выставке, должны быть выявлены признаки новизны, глубины замысла. Конкурсант должен продемонстрировать хороший навык владения художественными материалами и приемы работы с ними, способы изображения объекта (явления); по возможности, раскрыть его художественный образ. Социальную значимость работы отражает возможность ее применения в качестве материального культурного объекта. Последнее особенно важно, так как послеконкурсная судьба артсайклинг-работы часто служит отражением ее художественной ценности.

Сегодня проводится достаточное количество конкурсов по этому популярному направлению, однако часто провозглашаемые воспитательные задачи по разным причинам остаются нерешенными. Так, конкурсы «экокостюмов из мусора», волной прокатившиеся по городам России, вызывают больше удивление, чем интерес: кто и при каких обстоятельствах будет носить эти костюмы ? Действенным ли является экологическое просвещение, если результат детского творчества после конкурса отправится в мусорное ведро?

...Будем же делать «то, что должно»: в семье, в школе, в системе дополнительного образования. Прежде всего, это – терпеливая ежедневная работа педагогов и родителей: научить детей задумываться над тем, как тот или иной бесполезный на первый взгляд материал или ставшая ненужной вещь может служить источником вдохновения, одновременно помогая уменьшить человеческий след в природе; развивать у детей творческое воображение, ведь почти каждый предмет, используемый нами в быту, может прожить несколько жизней – нужно лишь проявить фантазию, чтобы продлить срок его службы; увлечь детей интересной художественной техникой обработки материала, помочь освоить ее и т.п. Так мир искусства действительно сможет шагнуть навстречу природе.

Литература

Бакланова, Т.И., Киреева, О.А. Опытно-экспериментальная работа по организации и проведению художественно -экологического фестиваля на основе сотрудничества образовательных организаций и учреждений культуры / Социально -культурное взаимодействие ВУЗа и предприятий индустрии креативного досуга в системе инновационной подготовки кадров для столичных учреждений образования и культуры/ Под ред. Медведь Э.И., Грибковой Г.И. – МГПУ. – М.: Перспектива, 2018. – С.38-43.