На сайте и в агентствах
В отделении Почта России
|
Е.Чернякова,
учитель изобразительного искусства,
руководитель мультстудии «Секреты мультипликации»,
«Секреты мультипликации», г.Нарофоминск Московской области Вера в себя, или смелость творитьИз личного опыта 2024 №5. С. 57-60 |
|
Е.Безрядина,
учитель изобразительного искусства,
руководитель изостудии «Творчество»,
Школа №72 имени Героя РФ Гануса Феодосия Григорьевича, г. Липецк
2024 №5. С. 37-40 |
|
В. Комлева,
кандидат педагогических наук, г. Москва
А. Нилова,
преподаватель ОГБПОУ «Смоленская академия
профессионального образования», г. Смоленск
Создание коллекции одежды как акт творчества в пространстве личностного и профессионального развития |
|
«Молодёжная редакция» - это социально-образовательный медиапроект нашего журнала, цель которого - привлечение студентов и школьников к творческой деятельности в области средств массовой информации и к освещению различных аспектов художественной жизни 2024 №3. С. 63-64 |
|
Наставничество, передача опыта от одного человека к другому ─ это естественный и древнейший механизм преемственности. Он существует ровно столько, сколько существует человечество. 2024 №2. С. 15-20 |
|
Важнейшим инструментом познания мира для младших школьников остаётся игра. Перевоплощаясь в "другого", меняясь ролями, ребёнок создает всё новые модели окружающей действительности, учится понимать и оценивать её, устанавливает с нею многочисленные связи, столь важные в дальнейшей жизни. 2014 №4. С. 26-28 |
|
Начнём издалека и заранее условимся о значении основных терминов, которые мы будем употреблять в дальнейшем: творчество, одарённость, художественная одарённость – ведь и авторы, и читатели вкладывают в них различное психологическое содержание.
2021 №6. С. 6-10 |
|
Интервью с доктором психологических наук, членом Союза художников Российской Федерации, главным научным сотрудником Психологического института Александром Александровичем Мелик-Пашаевым.
|
|
Уже больше 20 лет в Психологическом институте Российской академии образования проходят ежегодные симпозиумы по проблеме смысла человеческой жизни. Казалось бы, что в этом удивительного? Разве такая существенная проблема не должна быть в центре внимания психологии? На деле это далеко не так очевидно.
2016 №3. С. 7-10. |
|
Час музыкальной культуры для учащихся старших классов.
2016 №3. С. 33-40. |
|
Мысль о том, что самовыражение в искусстве, творчество полезно людям, и в особенности тем, кто чувствует себя несчастным, получила признание в широких слоях общества.
2014 №5. С. 51-54 |
|
Я попытаюсь затронуть только один вопрос, связанный с поведением детей и подростков в конфликтных и субъективно трудных жизненных ситуациях, с которыми с столкнулась в профессиональной деятельности.
2014 №5. С. 44-52 |
|
В 2008 году моя жизнь очень сильно изменилась. Я попал в детское отделение НИИ онкологии им. Петрова под Петербургом. Попал я туда не из-за болезни, а потому что мы с женой и друзьями решили попробовать делать с этими детьми мультфильмы. Я работал на большой анимационной студии, до этого получил режиссёрское образование и был абсолютно уверен, что ничего интереснее, чем создавать мультфильмы, в этой жизни нет.
2014 №3. С. 55-58 |
