В последние годы, когда, казалось бы, везде преобладает прагматический тренд и превыше всего ценится потраченное время, рождается относительно новая практика в рамках образования, увы, пока преимущественно высшего. Вместо того, чтобы учить непосредственно тому, что понадобится в будущем, образовательные практики всё более тяготеют к тому, чтобы воспитывать те умственные и эмоциональные навыки и компетенции, которые будут нужны везде и во многих случаях.