Electronic subscription
At the Russian Post Office
|
А. Мелик-Пашаев, ФНЦПМИ (Психологический институт), г. Москва
Чего недостаёт педагогике искусства? Делясь своими размышлениями на тему, вынесенную в название статьи, я рассчитываю на то, что участники педагогических чтений, исходя из своего практического опыта, поддержат, дополнят или опровергнут их, и это станет предметом плодотворного обсуждения на страницах «Искусства в школе». 2026 №1. С. 2-3 |
|
2025 №6. С. 28 |
|
И. Красильников,
доктор педагогических наук,
профессор кафедры педагогики Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева «Музицирование для всех»Взаимодействие общеобразовательной школы, детского сада и филармонии 2025 №6. С. 25-28 |
|
Д. Кирнарская, Арт-практикум: задачи по изобразительному искусству и музыке для развития интеллектаО связи искусства и умственных способностей 2025 №6. С. 21-25 |
|
Садовская И.К.
Учитель музыки, ГБОУ Школа №1150 имени дважды героя Советского Союза К.К. Рокоссовского,
г. Москва, г. Зеленоград
Музыка – сверхъестественный предмет школьной программы2025 №6. С. 19-20 |
|
2025 №6. С. 15-19 |
|
З. Вдовина,
учитель музыки высшей квалификационной категории
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12»,
г.Альметьевск,Республика Татарстан Учитель музыки общеобразовательной школы в XXI веке2025 №6. С. 12-14 |
|
О. Гальчук,
кандидат педагогических наук,член редакционной коллегии
журнала «Искусство в школе»,
Идеи М.М. Бахтина в контексте образования и культуры ХХI века2025 №6. С. 10-11 |
|
А. Мелик-Пашаев Л.С.Выготский и М.М.Бахтин:
|
|
2025 №6. С. 4 |
|
2025 №5. С. 14-17 |
|
В. Плюхин, О художественно-эстетическом воспитании детейПродолжение Личностно-ориентированный подход 2025 №5. С. 8-13 |
|
Вопрос о постановке и решении педагогических задач остаётся одним из самых актуальных для профессионального педагогического сообщества школьного образования в целом. 2025 №5. С. 2-7 |
|
Т. Рокитянская,
заслуженный учитель РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования,
автор системы музыкального воспитания «Каждый ребëнок – музыкант»
и многочисленных учебно-методических пособий к ней 2025 №4. С. 19-25 |
|
В. Плюхин,
кандидат педагогических наук, г. Мурманск О художественно-эстетическом воспитании детей2025 №4. С. 9-18 |
|
В. Злотников,
педагог, режиссёр,удожественный руководитель Московского педагогического театра подростков,
руководитель проекта «Содружество школьных театров Москвы», инициатор создания и куратор магистерской программы МГПУ по специальности «Педагог школьного театра»,
Лауреат премии президента в области образования
«Дети пришли в школу не только учиться»Интервью[1] 2025 №4. С. 2-9 |
|
В. Копцев,
заслуженныйучительРФ,доцент, кандидат педагогических наук, профессор кафедры живописи МПГУ, г. Москва
e-mail:kvp1913@mail.ru Значение восприятия подлинника в условиях цифровизации образования2025 №3. С. 10-13 |
|
О. Гальчук,
кандидат педагогических наук,
член редакционной коллегии журнала «Искусство в школе»
по направлению «Театр и школа», г. Москва
Проблема творчества и художественной одарённости учащихся в пространстве школьного урока литературы в контексте диалога искусств2025 №3. С. 7-9 |
|
Стенограмма выступления заслуженной артистки РФ, солистки Московской филармонии, преподавателя ЦМШ при Московской консерватории Екатерины Мечетиной на Круглом столе в Министерстве культуры РФ. Сохранить то, что нам дали великие Учителя
2025 №3. С.5-7 |
|
А. Мелик-Пашаев,
Федеральный научный центр психологических
и междисциплинарный исследований (Психологический институт РАО)
Разомкнуть порочный кругВесной этого года меня пригласили участвовать в Круглом столе Общественной палаты РФ на тему «Творческие практики в программах начального общего образования детей: ключевые проблемы, пути реализации». 2025 №3. С. 2-4 |
130 лет назад родился великий учёный и мыслитель Михаил Михайлович Бахтин. Его не считают психологом, но едва ли в психологии искусства найдётся что-либо равное его трудам по глубине понимания закономерностей возникновения художественного произведения.
Добрый день, уважаемые коллеги.