Electronic subscription
At the Russian Post Office
|
С. Яворская,
историко-художественный музей г.Домодедово
Новые технологии в арт-терапии. Искусство «рваной бумаги»Преподавая с 1992 года разные техники изобразительного и декоративно-прикладного искусства, в том числе вырезание из бумаги и рваную аппликацию, я обратила внимание на то, что даже самые младшие мои ученики достигают лучших художественных результатов, выполняя задания по рваной аппликации. 2026 №3. С. 51-54 |
|
И. Щебетун,
учитель музыки, МХК высшей квалификационной категории,
почётный работник воспитания и просвещения РФ,
руководитель методического объединения учителей музыки
Центр образования №82 «Развитие», г. Новосибирск
Методы арт-профилактики в коррекционной работе |
|
С. Яворская,
Историко-художественный музей г. Домодедово
Двумя рукамиТехники художественного творчества как средства арт-терапии и арт-профилактики 2026 №2. С. 54-59 |
|
Элементарное музицирование - путь социализации дошкольников с особенностями развития 2024 №3. С. 21-24 |
|
Из всех музыкальных способностей чувство ритма развивается сложнее всего. Существует мнение, чторазвить его невозможно, так как оно является врождённым. 2024 №3. С. 18-20 |
|
Арттерапия - чрезвычайно распространённое, востребованное явление, популярность её оправдана и заслужена. Но порою возникает вопрос: насколько сущностно арттерапевтические практики связаны с искусством как таковым? 2024 №3. С. 17-18 |
|
Проблема оппозиции «терапии и искусства» встаёт в наше время не только в контексте болезни и патологии, она может быть развёрнута и на так называемую нормальную ситуацию: а самое искусство – это терапия? 2024 №3. С. 16-17 |
|
Тягостное ускользание собственной индивидуальности объединяет самые разные тревожно-депрессивные расстройства. Человек не чувствует себя собой. Тяжело, подчас мучительно это состояние обезличенности. 2024 №1. С. 59-63 |
|
Беньямин – мальчик с аутизмом. Работая с ним, мы активно используем фото, видео и аудиозапись. 2023 №4. С. 48-55 |
|
Встреча с детьми 3–8 лет из школы-интерната и опыт работы с ними со всей остротой показали, насколько жизненно необходимой для человеческого существа оказывается потребность утвердить своё бытие в сознании другого человека: без этого отражения, присутствия в другом ты как будто не родился на свет.
2023 №3. С. 58-60 |
|
Конференция «Художественное творчество детей как профилактика асоциальных явлений», организованная Детским музыкальным театром имени Н.И.Сац, ГБНУ "Московским институтом развития образования" (МИРО), Научно-методическим журналом "Искусство в школе", Московским институтом развития образования, Некоммерческим партнёрством содействия развитию культуры и образования "Гражданский долг", Школой №324 "Жар-птица", прошла 23.04.2014 г.
2014 №3. С. 51-54 |
|
Развитие и становление личности ребёнка с нарушениями слуха напрямую зависит от успешной ранней диагностики, а также от взаимосвязанной работы родителей и специалистов (медиков и педагогов). 2023 №1. С. 62-64 |
|
Танцевально-двигательная терапия (ТДТ) широко известна и используется как в нашей стране, так и за рубежом. Существуют многочисленные профессиональные сообщества: Американская Ассоциация танцевальной терапии (ADTA), Европейская Ассоциация ТДТ (EADMT), Международная Ассоциация терапии выразительными искусствами (IEATA) и Ассоциация танцевально-двигательной терапии (АТДТ) в РФ.
2020 №5. С. 60-61 |
|
Серый город. Тёмное утро. Скорее, даже не серое, а тёмно-серое. Очень, очень хочется спать. Мама будит меня. Вставать, конечно, не хочется. Но есть то, что облегчает мой подъём.
2020 №4. С. 51-52 |
|
Я считаю, что пациенты – это наши учителя. Вспомним пациентку Фрейда Анну О., подсказавшую мастеру важные вещи. Есть могучие психотерапевты, к чьей помощи надо прибегать: Бетховен, Моцарт, Григ, Рахманинов, Левитан, Куинджи, Пушкин, Киплинг и многие другие. Нужно всего лишь помочь им помогать детям. Свою работу арт-терапевта я начинал с детьми. Дети проявили огромные творческие способности, они помогли обнаружить методики арт-терапии шедеврами искусства. 2020 №4. С. 49-50 |
|
Исследователи из Университетского колледжа Лондона в течение 12 лет изучали состояние здоровья и повседневные привычки шести тысяч жителей Англии старше 50 лет. И пришли к выводам, которые могут заинтересовать наших читателей и, пожалуй, не их одних.
2020 №4. С. 48 |
|
Студия «АРТ-РЕЛАКС» Пространство психологической разгрузки учащихся в общеобразовательном учреждении
Глубокий смысл и несомненную актуальность имеет полушутливое высказывание поэта, государственного деятеля и философа И.В. Гёте: «Нам следует меньше говорить и больше рисовать». В образовательных учреждениях разных стран в настоящее время всё более активно применяется психотерапия искусством, поскольку искусство и творчество, как известно, само по себе обладает целительной силой.
2019 №5. С. 49-54. |
|
Производственная педагогическая практика на художественно-графическом факультете Института изящных искусств проводится во многих учреждениях. Интересно было предложить студентам пройти практику в Даун-центре «Пчёлки». Программа по практике построена таким образом, что на III курсе во втором полугодии студенты работают с подростками и взрослыми и вначале имеют возможность наблюдения со стороны, чтобы привыкнуть к особенностям, специфике общения. 2018 №4. С. 63-64. |
|
Коллега пригласила меня присутствовать на занятии с мальчиком 6 лет в качестве супервизора. Мальчик с расстройством аутистического спектра, речь эхолалисная, в контакте ребёнок её не использует, сюжетная игра им не освоена (характерны процессуальные действия).
2018 №4. С. 62-63. |
|
Арт-центр «Пчёлки» - удивительный коллектив, созданный в 1994 году в Таганском районе Москвы, куда до сих пор каждый день съезжаются ребята с синдромом Дауна и занимаются искусством. Эти дети, закончив специализированную школу, остаются полностью изолированными от жизни, от общества, притом что ребята очень общительны и страдают от недостатка общения.
2017 №6. С. 44. |
