Я – учитель музыки, а музыка – тот самый предмет, который помогает формировать у школьника художественный, эстетический вкус. Мои уроки относятся к интегрированным по стилю и по форме. Связь с литературой, живописью, архитектурой позволяет раскрыть ученику всё богатство музыкальных тем и образов.
Из опыта работы
Из опыта работы
|
2021 №1. С. 42-44 |
|
Уроки музыки – это творческая мастерская, которая включает различные виды деятельности: слушание музыки, пение, музыкальную грамоту, игру на музыкальных инструментах, пластическое интонирование, импровизацию, творческие задания, учебно-игровую деятельность.
2021 №1. С. 39-41 |
|
Сколько Россия дала миру замечательных, творческих людей – это поэты, писатели, художники, музыканты, композиторы и артисты! Есть среди них имя, которое окружено светом замечательного детства, и мы с вами сегодня с ним познакомимся. Это Сергей Прокофьев, ярчайший композитор XX века.
2021 №1. С. 34-38 |
|
Выставка «Бумажная феерия». Светлана Яворская, друзья и ученики» – часть просветительского проекта сохранения и распространения традиции искусства вырезания из бумаги в России в современном профессиональном искусстве, образовательных программах, детском творчестве, домашнем рукоделии и арттерапии.
2021 №1. С. 32-33 |
|
Мастер-классы для детей разных возрастных групп в рамках выставки детского рисунка, являясь средством художественного образования, выступают эффективной формой проведения культурных практик. Такой вид художественно-творческой работы предполагает со-творческую деятельность педагога и группы детей.
2021 №1. С. 29-31 |
|
Театр органично объединяет в себе разные виды искусства. Дополняя и обогащая друг друга, музыка, литература, изобразительное искусство положительно влияют на общее и художественное развитие маленького человека. Многие родители стараются приобщить детей к миру театра и посещают с ними спектакли, цирк, оперу или балет. Такие походы оставляют в душе ребёнка много впечатлений.
2018 №3. С. 28-32 |
|
Т.Копцева, кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник ФГБНУ «ИХОиК РАО», руководитель проекта «Передвижная выставка: Я вижу мир» «Я вижу мир: мир театра»О XXVIII передвижной выставке детского рисунка 2018 №3. С. 19-27 |
|
Е.Горожанкина, учитель русского языка и литературы школы №124, г.Самара «Азбука юного зрителя»Программа внеурочной деятельности Пояснительная записка. 2018 №3. С. 16-18 |
|
А.Бондарев, кандидат педагогических наук, зам. директора ГБОУ ДО ЦТР и МЭО «Радость», г.Москва 2018 №1. С. 45-46 |
|
Т.Жданова, директор Центра «Радость», заслуженная артистка России, куратор Программы «Поют дети Москвы» 2018 №1. С. 43-45 |
|
Е.Андрух, педагог дополнительного образования Детской школы искусств, г.Воркута Детская филармонияСценарии тематических вечеров в Детской школе искусств В ритме вальса Добрый вечер, друзья! Мы посвящаем наш сегодняшний вечер вечно юному танцу – вальсу. Вальс! Есть ли танец удивительней? Танец, обаянию которого уже два века покоряется весь мир. 2018 №1. С. 39-42 |
|
Д.Шайбекова, Почётный работник общего образования РФ, преподаватель по классу фортепиано, заместитель директора по учебно-методической работе МБУДО «Лесновская ДШИ «Парус» 2018 №1. С. 36-38 |
|
А знаете ли вы, что с 2003 года в Москве проводится Открытый Международный Фестиваль Лоскутного Шитья – Quilt Fest, и в нём принимают участие не только взрослые любители пошить что-либо, но и дети? Раз в год они демонстрируют своё умение придумывать и сшивать большие и маленькие панно из разнообразных кусочков ткани, но и соревнуются между собой.
2020 №6. С. 54-55 |
|
Известно, что рисование является любимым занятием детей, это повсеместно наблюдаемое действо проявляется с самого маленького возраста. Дети по собственному посылу с интересом и много рисуют на любые темы. Итогом таких творческих экспериментов становятся композиционные изобразительные находки, поражающие своей смелостью.
2020 №6. С. 49-53 |
|
Цель урока - дать представление о духовно-нравственном значении праздника Рождества Христова, способности человека с Божьей помощью преодолевать в себе греховные страсти.
2020 №6. С. 43-48 |
|
Музыкально-педагогическая концепция Д.Б. Кабалевского направлена на то, чтобы сделать для детей «своими» наиболее значимые произведения мировой музыкальной культуры, что возможно лишь в опоре на интонационную природу музыки, формирование «интонационного словаря» учащихся, воспитание чувства стиля.
2020 №6. С. 37-42 |
|
Я работаю учителем музыки в Вологодском многопрофильном лицее. Этой весной мы все столкнулись с проблемами дистанционного обучения. Но, как показал опыт, именно в этот период времени многие люди испытывали потребность приобщиться к искусству, творчеству.
2020 №5. С. *40 |
|
Бедные дети «началки»! Мне кажется, им труднее всего было на дистанционном обучении, ведь они, как правило, ещё находятся в «охранной территории» родителей, которые стараются ограничивать детей от интернет-коммуникаций. И вдруг на них сваливается лавина экранного времени, визуальной информации, отсутствие надёжного учителя и помощи товарищей в живом общении. А уж как страдают родители!
2020 №5. С. 38-39 |
|
Проблема передачи в рисунке пространственной картины мира занимает особое место в истории педагогики искусства. Педагогические аспекты проблемы, связанные с изображением пространства как расстояния, умением ребёнка фиксировать на листе дистанцию от наблюдателя до предмета, способность изображать глубину, объём и перспективное сокращение предметов изучали многие психологи и педагоги.
2020 №5. С. 32-37 |
|
В 2020 г. в нашей стране отмечается 500-летие основания одной из главных крепостей России, на протяжении столетий являвшейся защитой от вражеских нашествий – Тульского кремля.
2020 №5. С. 25-32 |
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »
